COVID-19:-कोरोना काल में शिक्षापर आए संकटः को पहचानिये

CORONA VIRUS VS EDUCATION

जो भी परेशानी हो, वह सामाजिक जीवन में छिपी सच्चाइयों को सामने लाती है। ट्रेन में सफर करना रोजमर्रा की जिंदगी का हिस्सा बन गया है। इसलिए, रेलवे प्रणाली में असमानता केवल तभी उजागर होती है जब कोई दुर्घटना होती है। कोरोना वायरस महामारी ने हमारे लोकतंत्र के हर हिस्से में असमानता ला दी है। पिछले तीन महीनों में, दैनिक समाचार में ऐसे दृश्य दिखाई दिए हैं जो इतिहास के दुखों में दर्ज किए गए थे और अतीत की सामग्री बन गए थे। उनका विश्लेषण और विचार-विमर्श वर्षों तक चलेगा, तभी समाज कोरोना वायरस महामारी द्वारा निर्मित आपातकाल को समाप्त कर सकेगा।
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इस तरह के विचार-विमर्श भविष्य की पीढ़ियों के लिए बहुत महत्वपूर्ण साबित होंगे। इस सोच के साथ, शिक्षा के सर्वोच्च वैश्विक संस्थान, यूनेस्को ने कोरोना संकट से पाठ्यक्रम में क्या बदलाव और बदलाव आने चाहिए, यह सोचने के लिए अपने मुखपत्र का एक पूरा मुद्दा तय किया है। यह बहस हर देश की शिक्षा प्रणाली के हर स्तर पर होनी चाहिए। वर्तमान समय में, शिक्षा के सतही सवालों का बोलबाला है। राज्य सरकारें चिंतित हैं कि परीक्षा कैसे ली जाए। प्रतिष्ठित संस्थानों में प्रवेश के लिए वार्षिक प्रतियोगी परीक्षा आयोजित की गई है। इस राष्ट्रीय प्रतियोगिता के साये में कोचिंग व्यवसाय पनपा। दूसरी ओर, स्कूली छात्र भी ऑनलाइन अध्ययन के लिए पात्र हो गए हैं।

 बहुत से लोगों ने चिंता व्यक्त की है कि इंटरनेट तक पहुंच ही इतनी विषम है कि ऑनलाइन कक्षाएं हर किसी के लिए सुलभ नहीं हो सकती हैं। डिजिटलीकरण के व्यापारी और विशेषज्ञ निश्चित रूप से कहेंगे कि वे सभी असमानताओं को पाट सकते हैं। बस उन्हें कुछ और खुली छूट दे। उन्हें लगता है कि आर्थिक सुधारों में काफी प्रयास किया जा रहा है। अन्यथा, हर ग्रामीण बच्चे के पास घर में एक स्मार्ट फोन और एक लैपटॉप होगा। इस कल्पना का कोई अंत या उत्तर नहीं है। उत्तर प्रदेश और राजस्थान में, मुफ्त लैपटॉप वितरित करने का अभियान एक बार चला गया है। कोरोना  के वातावरण को फिर से बनाना बहुत संभव है। शिक्षा प्रणाली से अधिक, शिक्षा संबंधी सोच का दिवालियापन रहा है।
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 नेता, अधिकारी, प्रिंसिपल, अब किसी भी प्रश्न की गहराई में नहीं जाना चाहते हैं, यह शायद उनके पास भी नहीं है। जो उसके हैं उन्होंने उसे हाशिये से परे धकेल दिया। व्यक्ति का नाम शिक्षक है। केवल वह पूरी व्यवस्था को समझता है, जो सिखा रहा है। जैसे ही आप एक अधिकारी या नेता के साथ इस चर्चा को शुरू करते हैं, वह तुरंत शिक्षकों की बुराई में पड़ जाता है। प्रवचन इस बात पर हावी रहा है कि प्राचीन काल में अच्छे शिक्षक थे। आज का शिक्षक वेतन से मतलब रखता है। इस विचार के वर्चस्व ने शिक्षकों की वास्तविक स्थिति को समाज की नज़रों से ओझल कर दिया है। यदि हम शिक्षक की बात सुन सकते हैं, तो हम समझ सकते हैं कि बच्चों को ऑनलाइन पढ़ाकर बौद्धिक रूप से सक्रिय नहीं बनाया जा सकता है। मजबूरी में सबक पूरा करना एक बात है। ऑनलाइन सीखने को एक विकल्प के रूप में देखना एक बात है। अधीर और चिढ़ मन ऐसा सोचता है। जिस समय स्वास्थ्य प्रणाली संक्रमण से जूझ रही है।

 उस समय शिक्षा प्रणाली अपनी कमजोरियों का सामना कर सकती थी। ये कमजोरियां नई हैं, लेकिन उनका निदान और ईमानदार विश्लेषण कोरोना से उत्पन्न स्थिति से संभव है। इस स्थिति ने पहले से मौजूद विसंगतियों और समस्याओं में कुछ नई चीजें जोड़ दी हैं। कुछ समस्याओं के नए कोण भी चमक गए हैं। अंग्रेजी-माध्यम मंत्र का जप करने वाली सरकारें जल्द ही उन लाखों ग्रामीण बच्चों से मिलेंगी जो अपने माता-पिता के साथ सुदूर राज्य से लौटे हैं और उस राज्य की भाषा में शिक्षित हुए हैं जहाँ वे रह रहे थे। यह तो केवल एक उदाहरण है। कोरोना वायरस महामारी संकट से उत्पन्न स्थिति के शैक्षिक आयाम इतने विविध और जटिल हैं कि यह एक साथ पकड़ नहीं सकता है। एक पहलू इतना बुनियादी है कि इसका संज्ञान अभी तक आश्चर्य के रूप में नहीं लिया गया है। पिछले दशकों में, शहर और गांव में हर जगह निजी स्कूलों का विस्तार हुआ है, और सरकारी स्कूलों को उखाड़ दिया गया है। हजारों सरकारी स्कूल इस आधार पर बंद कर दिए गए हैं कि उनमें बच्चों की संख्या बहुत कम थी।
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 स्थिति अब उलट संकेत दे रही है। आय के साधन से नहीं माता-पिता की फीस का उल्लंघन इस वजह से फीस पर चलने वाले निजी स्कूल अब अपने शिक्षकों को भुगतान करने की स्थिति में नहीं हैं। कई शिक्षक अब बेरोजगार हो जाएंगे। कुछ राज्यों में, कई माता-पिता अपने बच्चों को एक सरकारी स्कूल में रखना चाहते हैं। कई वर्षों से शिक्षकों और अंतरिक्ष की कमी रही है क्योंकि नीति निर्माताओं ने मान लिया था कि अब निजी स्कूलों में बच्चों की संख्या बढ़ेगी।

नई उभरती हुई स्थिति थोड़ी उम्मीद जगाती है कि हर हिंदी भाषी राज्य की शिक्षा प्रणाली नए सिरे से विकसित हो। पूर्वाग्रहों को छोड़कर, कोरोना संकट के निहितार्थों पर विचार करेगा। दूसरी ओर, बाकी देशों और अन्य देशों में नए सवालों की उम्मीद की जा सकती है। कोरोना द्वारा बनाई गई आपदा के कारण देश के हर क्षेत्र और दुनिया के हर देश ने एक अलग तरीके से लड़ाई लड़ी है। भारत । केरल का आदर्श सुर्खियों में रहा है। यूरोप में एशिया और जर्मनी में जापान के प्रयास का अनुभव कुछ अनूठा है। केरल और बिहार की तुलना करके, दोनों प्रांतों के छात्र भौगोलिक, ऐतिहासिक और राजनीतिक स्थितियों के संयुक्त प्रभाव का दिलचस्प अध्ययन कर सकते हैं। कोरोना संकट से उत्पन्न सबसे अधिक दबाव वाले प्रश्न शिक्षा के अधिकार अधिनियम के कार्यान्वयन को घेरते हैं। कुछ वर्षों से उत्तर भारत के हिंदी भाषी राज्यों में इस कानून का पालन कमजोर हुआ है।
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 केंद्रीय सहायता की कमी और प्रांतीय प्रशासन के भीतर पनपने वाली नीतियां प्राथमिक शिक्षा के अधिकार को खोखला बना रही हैं। कोरोना के प्रसार के साथ, बड़े शहरों से श्रमिकों की उनके गांवों में वापसी और बेरोजगारी शिक्षा के अधिकार के कार्यान्वयन में एक नई समस्या है। हिडी प्रांत, विशेष रूप से उत्तर प्रदेश, मध्य प्रदेश और बिहार में, वर्तमान में इस कठिनाई से निपटने के लिए कोई तैयारी नहीं दिखाई देती है। राजस्थान, हरियाणा, झारखंड और छत्तीसगढ़ में भी ऐसी तैयारी के लक्षण नहीं देखे गए हैं। इन सभी राज्यों में, प्राथमिक शिक्षा प्रणाली में कॉरपोरेट घरानों और गैर-सरकारी संगठनों को बड़ी ज़िम्मेदारियाँ सौंपने की प्रक्रिया वर्षों से चली आ रही है।

 यह प्रवृत्ति कोरोना के विस्तार वेब में शिक्षा प्रणाली के लिए महंगी होगी। बच्चों की शिक्षा को राज्य की प्रमुख जिम्मेदारी मानने का कोई विकल्प नहीं है।